Індивідуальна робота допомагає подолати прогалину між вивченням мови та користуванням нею, заохочуючи студентів до того, щоб вони вийшли за межі аудиторії ВНЗ та перенеслися в професійне середовище. Ось чому вона є цінним способом реального використання комунікативних умінь, набутих в аудиторії. На відміну від традиційного вивчення мови, де всі завдання підготовлені викладачем, проектна робота покладає відповідальність за своє власне навчання на самих студентів.Індивідуальна робота:зосереджена на вивченні змісту, а не конкретних мовних одиниць. Центром уваги проектів є життєві питання і теми, що викликають професійний інтерес у студентів:зорієнтована, передусім, на студента, хоча й викладач відіграє важливу роль, пропонуючи свою підтримку та рекомендації впродовж усього процесу;побудована на співпраці, а не на конкуренції. Студенти можуть працювати самостійно, в парах, у невеличких групах, або ж усією групою, щоб завершити проект, обмінюючись ресурсними матеріалами, ідеями та досвідом упродовж виконання проекту;веде до справжньої інтеграції вмінь та обробки інформації з різних джерел, віддзеркалюючи життєві практичні завдання, з якими студенти зіткнуться в майбутньому професійному середовищі;має кінцевий продукт (наприклад, усна презентація, стендова презентація, виставка матеріалів, доповідь або вистава), яким можна поділитися з іншими, що надає проекту реального значення;мотивує, стимулює, уповноважує та захоплює. Вона, як правило, зміцнює впевненість студентів, самоповагу та самостійність, а також сприяє вдосконаленню мовленнєвих умінь студентів, поглибленню знань з предмета і розвитку пізнавальних здібностей.Цінність проектної роботи, однак, полягає не лише в кінцевому продукті, але й у процесі руху до кінцевого результату. Таким чином проектна робота орієнтується як на процес, так і на продукт, створюючи можливості для студентів розвивати швидкість і точність мовлення на різних етапах проекту.

Тематика 1. Пріоритетні напрямки розвитку України в контексті її інтеграції до світової економіки

Економічні системи та економіка України. Трудові ресурси; попит і пропозиція на ринку праці України. Проблеми і перспективи спеціалістів з економічною освітою на вітчизняному ринку праці. Економічна стабільність. Боротьба з інфляцією та безробіттям. Доходи і споживання українців. Податкова система і податкова політика. Історія національної валюти та розвитку банківської справи в Україні. Фінансовий ринок України: сутність, функції та роль в економіці України. Співпраця України зі світовими торговельними та фінансовими організаціями. Загальні засади організації обліку на підприємстві. Науково-технічний прогрес та його вплив на інноваційну діяльність підприємств. Економічні аспекти екологічної політики країни. Сучасний стан і майбутнє професійних спілок.

2. Соціально-психологічні засади управління бізнесомНаціональна та культурна ідентичність як складова розвитку особистості. Корпоративна культура та її вплив на ефективність функціонування бізнес-системи. Командні методи роботи. Проблема лідерства. Конфлікти та їх вирішення. Кризи в компанії та засоби їх попередження. Мотивація трудової діяльності працівників. Менеджмент багатонаціональної компанії. Міжкультурні аспекти бізнес-комунікації. Особливості ділового спілкування та бізнес-презентацій. Реклама як соціальне та культурне явище та її вплив на розвиток суспільства та бізнесу.

З. Роль інформаційних технологій в оптимізації функціонування бізнес-системІнформація та комунікації. Винаходи XX сторіччя, які найбільше вплинули на розвиток людства. Можливості Інтернету сьогодні та його вплив на сучасний бізнес. Інтернет на робочому місці. Використання Інтернет-ресурсів у комерційних цілях. Перспективи розвитку мобільного зв'язку в Україні. Нові можливості працевлаштування в епоху інформаційних технологій. Стан та перспективи розвитку інформаційних систем управління бізнесом. Використання сучасних інформаційних технологій в освітньому процесі.Вимоги до написання та оформлення роботи:1. Титульна сторінка (українською та іноземною мовами).2. Робота виконується іноземною мовою з обов’язковим посиланням на використані джерела та містить такі структурні підрозділи:вступ (постановка проблеми, її актуальність та новизна, мета та завдання дослідження);основна частина (2 – 3 розділи, в тому числі аналіз стану вивчення проблеми, основне викладення матеріалу з прикладами, ілюстраціями, графіками та таблицями);висновки (викладення основних результатів роботи та пропозиції щодо можливого практичного використання матеріалу);список використаних джерел (не менше 10 позицій включно з Internet-джерелами);додатки;анотація українською мовою.3. Загальний обсяг роботи 16 – 24 сторінки формату А4, шрифт Times New Roman 14; параметри сторінки: поля – ліве 30 мм, праве – 10 мм, верхнє та нижнє – 20 мм; нумерація сторінок – верхній правий кут.Усна презентація роботи має повно віддзеркалювати її зміст, бути викладена іноземною мовою та тривати не більше 10 хвилин. Для опанування матеріалу дисципліни „Іноземна мова”, окрім практичних занять, тобто аудиторної роботи, значну увагу необхідно приділяти самостійній роботі.Основні види самостійної роботи студента:Робота з текстом: перегрупування заголовків. Письмовий переклад тексту. Усний переказ тексту. Реферування тексту. Реферування тексту з періодичних видань.Робота з граматичним матеріалом: переклад речень, ситуацій з рідної мови на іноземну та навпаки; вживання коректних форм дієслова, заповнювання пропусків; складання питань різних типів.Робота з активною лексикою: вживання та використання активного вокабулярія за темою; реферування текстів з періодичних видань; обробка додаткової літератури професійного характеру; робота в Інтернеті; робота з періодичними виданнями.  

Індивідуально-консультативна робота здійснюється за графіком індивідуально-консультативної роботи у формі: індивідуальних занять, консультацій, перевірки виконання індивідуальних завдань, перевірки та захисту завдань, що винесені на поточний контроль тощо.Формами організації індивідуально-консультативної роботи є:а) за засвоєнням теоретичного матеріалу: консультації (індивідуальні, запитання-відповідь); групові (розгляд типових прикладів-ситуацій);б) за засвоєнням практичного матеріалу: консультації індивідуальні і групові;в) для комплексної оцінки засвоєння програмного матеріалу: індивідуальне здавання виконаних робіт.