Науково-дослідна робота кафедри.

Протягом 2009 -2010 року доц. Маслова Н.І. та завідувач кафедри, доц. Борова Т.А. проводили науково-дослідну діяльність на тему “Втілення сучасних науково-методичних підходів до адаптивного управління у вищій школі на основі реалізації антропологічних засад у сучасних гуманітарних штудіях”. Обєкт дослідження - науково-методичні підходи до адаптивного управління педагогічними системами ВНЗ в рамках сучасних гуманітарних штудій. Предмет дослідження - науково-методичні заходи удосконалення професійної діяльності викладачів іноземних мов та формування у студентів компетенцій навчання упродовж життя у ході вивчення іноземних мов. Мета дослідження - розробка моделей та виокремлення технологій адаптивного управління професійною діяльністю викладачів іноземних мов та процесом забезпечення безперервної іншомовної освіти студентів економічних спеціальностей. Завдання дослідження:

Розробити модель адаптивного управління професійною діяльністю викладачів іноземних мов; модель самоменеджменту професійної діяльності викладачів іноземних мов; модель адаптивного управління самостійною роботою студентів;
Відокремити основні тенденції залучення сучасних управлінських технологій у навчальний процес;
Розробити серії технологій та вмінь у викладачів та студентів з інтенсифікації їх залучення у творчий процес (контрольований, самоусвідомлений) адаптації до нового інфосередовища;
Визначити зміни у складі іншомовної економічної терміносистеми в кінці ХХ та на початку ХХІ століття.Теоретичне значення даної науково-дослідної роботи полягає у наступному:
Розробка моделей адаптивного управління професійною діяльністю викладача іноземних мов та моделей адаптивного управління процесом забезпечення безперервної іншомовної освіти студентів з економічних спеціальностей.
Розробка серії технологій та вмінь у викладачів і студентів з інтенсифікації їх залучення у творчий процес (контрольований й само усвідомлений) адаптації до нового інфосередовища. Практичне значення дпної роботи полягає у наступному:
Виокремлення технологій адаптивн6ого управління щодо практичного втілення моделей адаптивного управління професійною діяльністю викладача іноземних мов та моделей адаптивного управління процесом забезпечення безперервної іншомовної освіти студентів з економічних спеціальностей.
Визначення шляхів формування навичок навчатися іноземній мові упродовж усього життя
Накопичення соціо-комунікативних компетенцій у викладачів й студентів, які займаються іноземною мовою економічного спрямування, з метою ефективного користування інформацією рідною та іноземною мовами, вміння використовувати їх в ділових ситуаціях (в усній та письмовій) формі, тим самим розвиваючи й удосконалюючи свої когнитивні та інтелектуальні потенції
Розробка методики створення та використання мовного портфоліо з іноземних мов у процесі безперервного навчання іноземним мовамОсновні поняття, які були розроблені та використані у процесі даного дослідження, наведені нижче:

Адаптивне управління - це, управління, яке засноване на діалогічній адаптації та кооперації дій керуючої й керованої підсистем, викликає відкритість взаємодії й реалізується в умовах невизначеності, що потребує додаткової орієнтації. Це процес взаємовпливу, що викликає взаємопристосування поведінки суб’єктів діяльності на діа(полі)логічній основі, яка забезпечується спільним визначенням реалістичної мети з наступним поєднанням зусиль і самоспрямуванням дій на її досягнення. [Єльникова Г.В.].

Педагогічна діяльність – складно організована система низки діяльностей: практична діяльність викладача з навчання та виховання людини; методична діяльність фахівця з викладання матеріалів педагогічної науки педагогічними працівниками різних установ (пов’язана з методикою навчання предмета або з методикою проведення виховної роботи); управлінська діяльність керівників освітньої системи; науково-педагогічна діяльність (науково-дослідна) [Енциклопедія освіти]

Навчання упродовж життя (Life-long learning) включає будь-яке навчання упродовж всього життя: з раннього дитинства та до літнього віку – й у різних умовах: формально (у навчальних закладах), неформально на робочому місці і неформально у соціальному житті.

Самостійна робота студента є однією з форм організації навчання, основною формою оволодіння навчальним матеріалом у вільний від обов’язкових навчальних занять час за розкладом, без участі викладача

Самоактуалізація – властивість особистості, яка виявляється в її прагненні до якнайповнішої самореалізації і самовдосконалення, самості,бажанні бути тим, ким вона може бути [Енциклопедія освіти]

Мовний портфолио – це засіб збору, накопичення та аутентичного оцінювання індивідуальних навчальних документів, в яких зберігаються мовні досягнення студента у певний період навчання іноземним мовам.

Терміносистема - організована сукупність термінів певної області знань. Дана науково-дослідна робота спрямована на досягнення низки результатів:

Розробка моделі удосконалення професійної діяльності викладачів кафедри іноземних мов
Розробка моделі самоменеджменту професійної діяльності викладачів кафедри іноземних мов, що спрямована на саморозвиток викладача з метою свідомого управління і максимальної самореалізації в професійній діяльності. Розробка моделі адаптивного управління самостійною роботою студентів з вивчення іноземної мови для забезпечення безперервної мовної освіти
Розробка та апробація мовного портфоліо з іноземних мов
Розробка методики втілення сучасних технологій адаптивного управління
Розробка серії технологій та вмінь викладачів і студентів з інтенсифікації їх залучення у творчий процес (контрольований й само усвідомлений) адаптації до нового інфосередовища, через накопичення інтелектуального капіталу у зв'язку з підвищення рівня інтелектуалізації праці викладача й студента.
Розробити систему управління інформацією та знанням: складові середовища та перспективи розвитку
Методолого-дидактичний потенціал нових педагогічних технологій
Визначення змін у складі іншомовної економічної терміносистеми − англійської, французької, німецької − в кінці ХХ та на початку ХХІ століття